“现在的小学生缺少一双观察生活的眼睛，作文进入了一个模式化的误区。”参加本次培训的作文教育专家、特级教师尹老师说，有这样苦恼的学生并不在少数，学生写作常常是一个套路，内容、题材千篇一律。“很难找到孩子应有的童真和童趣。”
这个现象其实也让老师有些困惑，是不是给学生的空间太窄？平台过少？让作文话题被妖魔化了。“要鼓励学生悉心观察生活，敢于创新敢于写，将有趣的生活转变为有趣的作文。”尹老师还给我们举例说，她有个学生写“我的理想”，就写自己的理想是当厨师。为什么想当厨师呢？有这样几个原因：第一是爸妈不擅长厨艺，而自己又热爱食物；第二就是到西餐厅吃饭深深被这种饮食文化吸引，后来学生在报纸上看到未来职业收入排行榜，厨师排名榜首。
“他把整个过程写下来，包括自己的心理活动都写得很细致，又有事实根据，这样写出来的作文就很有意思，而‘有意思’比‘有意义’重要得多。”
据统计，中国的小学生阅读连续型文本，即文字性文本，普遍强于国外的学生，而在非连续型文本的阅读上，如读地图、标识、数据等方面，却比较落后。
“在小学基础阶段，会读图，比会认字更重要。”尹老师说，读图有利于培养写作的画面感和细节，并且读图的时候，每个人看出的东西都不太一样，所以更有启发性，而且也比较利于思维的培养。为什么孩子写作文不细致，其实就是这个原因。培养学生的读图能力，打开学生的抽象思维也将是基础班写作学习的一个重要元素。据悉，本次快乐作文小学基础班培训时间为3月10日至5月26日，每周六上课，为期12周专项作文课程，小学2—6年级的学生皆可报名参加。
3月10日 1 诵读描绘春花的片段 领悟写法 4月7日 17 选几个喜欢的小动物编童话故事 展开联想和想象 5月5日 33 说说自己喜爱的小伙伴 说清楚，说明白
3月17日 5 诵读描写风筝的美文 看（放风筝）图说话 领悟写法 说清楚，说明白 4月14日 21 写书包的秘密 分享同伴习作 说清楚，说明白 习得方法 5月12日 37 说说自己最喜爱的水果 分享同伴习作 说清楚，说明白 习得方法
3月24日 9 述说自己名字的意思 说清楚，说明白 4月21日 25 观察文具盒，并说其样子 说清楚，说明白 5月19日 41 选说一件开心（或倒霉）的事 说清楚，说明白
3月31日 13 述说照片的故事 说清楚，说明白 4月28日 29 讲述课间十分钟的故事 说清楚，说明白 5月26日 45 说自己最喜欢的零食 说清楚，说明白
